Элитная безработица

     Фундаментальность российского образования, которой оно славилось в мире, конечно, подкосил так называемый «компетентностный подход». Это такой подход, при котором студент уподобляется компьютеру с операционной системой, в которую необходимо инсталлировать набор прикладных программ – в соответствие с направлением  и профилем профессиональной  подготовки. Отсюда и радикальное сокращение времени в учебных планах на изучение фундаментальных научных дисциплин, и массовый переход на четырехлетний срок обучения в вузах, названный «бакалавариатом», и множество обоснованных претензий к качеству профессиональной подготовки выпускников вузов и академий.

     Прибавим к этому нынешний массовый характер высшего образования и получим взрывоопасный для будущего страны «коктейль» проблем. Нынешний острейший дефицит кандидатов на рабочие вакансии по сравнению с некоторыми из них может оказаться мелочью.

     Сложность ведь еще и в том, что выпускник с очень приличной университетской подготовкой остается зачастую без работы по профилю. Да  хотя бы потому, что вакансия занята. Например, выпускником-заочником, профессионализм которого зачастую «заочный».

     И если уж совсем начистоту: в нынешней экономике нет такой массы  вакансий, занятие которых требует УНИВЕРСИТЕТСКОГО образования. Банки, подозреваю я, охотнее возьмут на работу выпускника финансового техникума, чем магистра или бакалавра с «красным» дипломом соответствующего факультета университета. Банкам в массовом порядке требуются операторы, а не аналитики.

     Вот еще один источник «элитной безработицы».

     А «элитная безработица», извините, производит людей-неудачников и в этом ее недооцененная еще угроза для общества.

     И отток выпускников оренбургских вузов в столицы и иные мегаполисы без устранения перекосов в пропорции подготовки специалистов (извините, по старинке) в училищах, техникумах и вузах будет продолжаться, оголяя региональную экономику кадрами.

     Только не стоит толковать сказанное прямолинейно, мол, не надо области столько юристов, экономистов-финансистов, журналистов, филологов, историков и так далее по социально-гуманитарному ряду. С экономистами-финансистами-менеджерами, специалистами по муниципально-государственному управлению (ГМУ) точно не знаю, но вот с остальными из гуманитарного набора с выводом не спешил бы…

     Если уж совсем конкретно, то вот о чем: о необходимости системного формирования – в соответствии с текущими и перспективными потребностями области – регионального комплекса начального и среднего профессионального образования.

     В завершение цифровой материал, который, возможно, подтолкнет наших читателей к собственным размышлениям об «элитной безработице», «выталкивающей» из региона перспективную молодежь, это с одной стороны, а с другой — оставляющей экономику региона без кадров рабочих специальностей.

Численность контингента в системе образования Оренбургской области

(на начало учебного года; человек)

     И совсем в конце — данные холдинга «Империя Кадров», который в опросе респондентов задавал вопрос: Какие новые профессии станут популярными в ближайшие пять лет? Картина получилась следующая:

1.Антикоррупционер, GR-менеджер (специалист по связям с правительством).

2.SMM-менеджер.

3.IT-инженер.

4.Специалист-аналитик по предотвращению рисков и хеджированию (ограничению) потерь.

5.Тalent-менеджер, специалист по реинжинирингу систем управления персоналом.

6.Специалист по экологической безопасности, нанотехнолог.

7.Специалист в области инжиниринга бизнес-процессов, сервис-дизайнер (специалист по усовершенствованию отношений с клиентами и потребителями).